英语写作是英语学习者的一项重要语言技能,也是英语综合能力的具体体现。随着当今教育的不断发展,对英语人才的需要也提出了更高的要求。然而在中学英语教育中,英语写作技能的培养和提高并非易事,与此同时,这就对中学英语教师的写作教学提出了更高的要求。因此,对于中学英语教师写作教学来说,提出有效的英语写作教学方法是十分必要的。抛锚式教学模式以建构主义为理论基础,旨在强调英语写作教学应在相对真实的情境中展开。本研究试图将抛锚式教学模式应用于初中英语写作课堂中,旨在提高学生的英语写作成绩、激发学生的英语写作兴趣。本研究以延安市实验中学八年级的两个班级89名学生为实验对象,研究方法采用调查问卷法,测试法和访谈法,将抛锚式教学方式应用于实验班,而对照班采用传统的写作教学模式。经过为期14周的实验,通过利用SPSS 20.0数据分析软件对写作测试成绩和问卷数据进行整理分析,结果表明:实验前,实验班写作成绩平均分为7.8222分,对照班写作成绩平均分为7.7500分,两班的前测写作成绩无显著性差异;实验后,实验班写作成绩平均分为10.5333分,对照班写作平均成绩为8.0227分,且经检验,Sig值小于0.05,因此说明两班的后测写作成绩存在显著性差异。因此,抛锚式教学模式有助于提高学生的英语写作成绩。此外,对比分析前测问卷、后测问卷以及访谈结果可知:实验班学生在实验前和实验后写作兴趣发生了较为显著的变化,学生对英语写作的喜爱程度有明显提升。因此,抛锚式教学模式的应用在初中英语写作教学中具有有效性。抛锚式教学模式有助于提高学生的英语写作成绩,并且有助于激发学生的英语写作兴趣。