【摘 要】
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随着社会由工业经济步入以智力资源为依托的知识经济时代的降临,无论多么高水平的技术设计,多么复杂的高技术产品,最后也要由技术工人来制造。这对于职业技术教育体制、模式
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随着社会由工业经济步入以智力资源为依托的知识经济时代的降临,无论多么高水平的技术设计,多么复杂的高技术产品,最后也要由技术工人来制造。这对于职业技术教育体制、模式、课程设置、教学内容、教学方法提出了进一步改革的要求。东北老工业基地的振兴呼唤高技能人才。面临高级技工的严重短缺,如何培养社会所需要的高技能人才是广大技工教育者所思考和面临的问题。本文从技工学校的教学模式改革出发,以本钢技校为例,通过介绍由日本的单位制教学模式所创的“三位制”教学模式基本框架和实施策略过程,运用文献、经验、历史等研究方法,得出职业教育教学模式的改革必须完善分配机制,大力投入设备设施,加强技能分析,培养一体化教师。“三位制”教学模式的探索实践旨在为技工学校的教育教学提供借鉴和参考。
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