通过观察和访谈,笔者在实习的过程中发现,处于改革开放前沿的深圳的初中生,盲目崇尚西方文化,忽略对本国文化的理解;自我中心意识强烈,缺乏合作精神;在共同生活中,集体主义意识淡薄,缺乏责任感。由于初中学生的价值观、人生观、世界观正是形成的关键时期,为了使他们能够成为具有高尚人格的人,道德情感教育迫在眉睫。英语作为国际交流手段,已经渗透到学生生活的方方面面。英语教学也已经成为贯穿学生学习的全过程的一门重要课程。由于学校德育的失效和家庭教育的偏差,将道德情感教育和学科教学相结合已经成为道德教育的发展趋势。英语教师可以在教学过程中,深入挖掘教材的德育内涵,及时、正确地给予学生积极的引导,激发学生学习的兴趣,丰富他们的生活体验,提升他们的人文素养,使其在学习英语语言知识和技能的同时,思想、品德、行为习惯都得到相应的发展。本研究从阐释英语教学和道德情感培养的涵义出发,探讨了英语教学和道德情感养成的相互关系,并从三个方面详细分析了初中英语教学对道德情感培养的重要意义。本研究试图从教材德育内容的挖掘、教师的榜样示范作用、教学方法的选用等方面,针对在实习中发现初中英语教学中学生道德情感培养存在的问题提出建议,为更好地指导英语教学、培养学生的道德情感提供借鉴。