攻击型轻度智力障碍儿童往往在人际交往问题解决认知技能上存在着缺陷或不足,这些缺陷或不足严重地阻碍了他们和同伴之间的交往。对这些儿童进行人际交往问题解决认知技能的训练有利于改善他们和同伴间的关系,并能帮助他们顺利的回归社会。本研究采用个案、观察、访谈等研究方法,探讨人际交往问题解决认知技能训练对攻击型轻度智力障碍儿童的影响,为培智学校教师进行人际交往问题解决认知技能训练提供理论和实践指导。在个案研究中,采用单一被试的A-B设计模式,对培智学校的两名攻击型轻度智障儿童实施模拟情境中的人际交往问题解决认知技能训练和实际生活中人际交往问题解决策略的指导,并运用描述性统计和C统计等分析方法对所收集的数据进行分析,获得以下研究结果：1、人际交往问题解决认知技能训练能促进攻击型轻度智力障碍儿童人际交往问题解决认知技能的发展,可以使他们的替代思考、结果预期和原因理解三项认知技能都获得明显的进步。2、人际交往问题解决认知技能的训练有助于消减攻击型轻度智力障碍儿童的攻击型问题行为。针对以上研究结果,建议培智学校教师在对攻击型轻度智力障碍儿童进行人际交往问题解决认知技能训练时要注意以下几点：在解决人际交往问题的过程中训练人际交往问题解决的认知技能,重视替代思考认知技能的训练,重点教授具体的人际交往问题解决策略；既要在模拟的人际交往问题情境中,也要在实际的人际交往问题情境中开展人际交往问题解决认知技能的训练和干预；要结合使用预成性和生成性的材料进行训练。