近年来,乡村小学班主任素质能力建设越来越受到人们的重视。小学班主任是学校教育工作的基础,也是班级各项活动开展的直接负责人,在完成小学规定的素质教育任务过程中发挥着重要作用。但是当前中小学班主任工作,尤其是乡村小学班主任工作,由于教育观念、教育资源、生活环境等各种因素的原因,班主任的胜任力不高,班主任的作用没有充分得以发挥,从而影响了学校教育功能的实现,降低了人才培养质量,因此,从不同维度对乡村小学班主任胜任力进行研究,有助于提升班主任工作的胜任力,推动学校正常教学工作的持续开展,进一步提高学校的办学质量,最大程度的保证学生可持续化发展和全面发展。本研究以胜任力理论、教师专业发展理论等相关理论为基础,以胜任力模型为分析工具,通过文献资料的收集整理,采用问卷调查的方法和实地走访乡村小学,了解班主任的日常工作情况,与班主任进行深度沟通和交流,对乡村小学班主任当前胜任力进行综合评估和分析。研究发现,当前乡村小学班主任群体普遍存在教育教学知识与方法的储备不足和运用能力薄弱、班级管理能力不足、沟通协调能力有待提高、班主任自主学习意识淡薄等问题,针对这些问题从教育行政部门、学校管理层面和教师自身的角度等进行了原因分析,在此基础上提出了教育行政部门要加强班主任职前职后的培训工作、学校要为班主任的成长提供有力的帮助和班主任自身要加强专业发展意识等措施来提高乡村小学班主任的胜任力。