随着中国大运河申遗成功,建设和发展现代博物馆群以保护和传承运河文化成为了一项重要使命。本文以儿童认知行为特点和博物馆学中的儿童教育相关理论为基础,结合在京杭大运河博物馆、浙江自然博物馆等博物馆内开展的互动设计考察,通过对互动产品设计案例的对比、儿童行为观察与问卷调查,进行了具体、详实的数据分析和案例研究工作。在对儿童博物馆学习和认知发展特点进行分析、归纳总结的同时,也对这个群体在使用博物馆互动产品中的行为、过程、反馈的细节进行观察、记录、分析和总结。通过以上的研究,本文提出了从多维感知的视角下、以情景创设为基础,以参与体验为核心的运河文化博物馆儿童互动产品的设计理念。在“多维感知”理念的引导下,运河博物馆能够为儿童提供多种感受运河文化的途径,不仅在知觉层面,还能在感受、记忆、潜意识等层面唤起儿童的情感。“情境创设”是指运博物馆可以通过空间氛围营造、多媒体技术的应用等多种技术、手法来为儿童参观者创设、塑造、刻画融入运河历史、文艺、生态的场域;“参与体验”设计理念在运河博物馆当中的主要实现方法有两种,分别是“真实感知的实验型体验”和“角色扮演型体验”。此外,本文还针对京杭大运河博物馆内的儿童互动产品设计提出了一个具体的方案。运用多维感知、情景创设和参与体验的设计理念,一方面让儿童通过触觉、听觉接受展示内容,通过沉浸式环境讲述运河千年的发展历史和文化趣事;另一方面调动儿童的感知系统,吸引儿童参与到运河文化内容的体验当中,唤起他们对于运河水流、生态自然、民俗文艺的感情,激发他们对于了解运河文化的兴趣,激发他们的想象力、创造力,增强他们对于保护、发展、继承运河文化的自觉意识和积极性。