我国西部偏远农区、牧区的学前教育，因为经济文化落后、人口居住分散、学前教育资源匮乏等原因，导致适龄儿童入园率低下，教育教学质量极低，家长、教师观念落后，学前儿童发展水平偏低等严重后果，在各级各类教育中发展最为落后及不平衡，陷入困境。本研究是教育部人文社会科学研究课题——“西部偏远农牧区学前教育发展现状及发展策略的研究”与内蒙古哲学社会科学研究课题——“内蒙古偏远农牧区学前教育发展现状及发展策略的研究”两项课题下的一项研究内容。在这样一项研究里选取了内蒙古通辽市、贵州省六盘水市、甘肃省嘉峪关市偏远农牧区为研究抽样。本研究以我国西部偏远农牧区学前教育发展为线索，运用文献法、调查法、访谈法，实地调查了解三个西部城市偏远农牧区地理位置、交通状况、地区经济发展状况、人均年收入状况、人口分布情况、学龄前儿童人数、学前儿童入园率、幼儿园数量及其分布情况、地区学前教育政策、地区学前教育行政管理特点、幼儿园管理模式、幼儿园环境、幼儿教师基本情况、幼儿园教学情况、幼儿园建设成本等有关学前教育的多方面内容的实际状况；从比较研究的视角分析我国西部（内蒙古通辽市、贵州省六盘水市、甘肃省嘉峪关市）三省市地区偏远农牧区学前教育存在的个性问题和共性问题，以及发展的优势和存在的不足。基于比较分析的结果，从宏观和微观两个维度上提出促进三个西部城市偏远农牧区学前教育发展的策略及建议。首先，促进通辽市、六盘水市、嘉峪关市偏远农牧区学前教育发展的总体策略：①政策支持方面：设立专项资金，制定优惠政策，多种教育形式齐发展；②学前教育行政管理方面：政府明确职责，加强制度管理；③师资建设方面：注重师资培养，关注教育行为，增强软实力；④幼儿园管理方面：落实“园长负责制”，树立本园良好形象，并加强西部地区幼儿园之间的合作与学习；⑤幼儿园教学与科研方面：优化课程结构，重视科研，开发园本教材；⑥家长（看护人）方面：加强对学前教育知识及其重要性的宣传，革新家长教育观念及教育行为。最后提出了针对通辽市、六盘水市、嘉峪关市偏远农牧区学前教育发展的特殊性的策略。