汉语拼音在学习汉语过程中发挥着极其重要的作用,尤其是对汉语初学者来说具有一定的引导意义。历来针对拼音的研究主要集中在具体的教学内容上,探讨教材如何对拼音进行编排的比较少。教材在教学过程中发挥着“桥梁”的作用,教材中的拼音编排会直接影响到教学效果,所以针对教材拼音编排的研究也是必不可少的。本文以儿童国际汉语教材《汉语乐园》课本1和国内小学语文教材一年级《语文》上册为研究对象,讨论两类教材不同的拼音编排方式。本文共分为七章。第一章是绪论部分,介绍本文研究的目的、意义、对象和方法。第二章是文献综述,总结前人对国内对外汉语教材编写、儿童国际汉语教材、国内小学语文教材、儿童母语习得和二语习得理论的相关研究,为本文的进一步研究奠定一定基础。第三章介绍了《汉语乐园》和《语文》这两本教材拼音的编排概况以及声调、声母和韵母的编排方式,并针对这三方面进行对比分析。第四章介绍了《汉语乐园》和《语文》这两本教材拼音的版式和插图设计,版式设计主要从版面和字体进行对比分析,插图设计主要从数量与分布、类型与功能和图文契合度进行对比分析。第五章介绍了《汉语乐园》和《语文》这两本教材拼音的练习设计,主要从练习的题量、题型、指令语和内容进行比较研究。第六章针对儿童国际汉语教材的拼音编排提出相应的对策和建议。第七章结语,总结本文并提出不足。