本研究通过对高中青年教师生活现状的描述、分析与探讨，发现高中青年阶段教师在个体发展、个体生活等方面还面临着诸多困难，并且这些困难并没有引起当前社会的足够重视与关注。研究进而通过对教师年龄段的界定、研究视角的转移等方式较为清晰地对现阶段高中青年教师的职外生活、职后学历等问题进行了勾勒和思考，希望有助于教师研究的进一步细化和深化。本文在研究方法和角度上，通过质性研究的方式，用教育叙事的笔法，通过对李老师的深度跟踪与了解，来探寻高中阶段青年教师在工作后所面临的个人学历提升、个体家庭生活等诸多现实问题，将研究触角向引向大家很少关注的职后与职外领域，从而更加全面、真实地揭示一名教师的现实生活。将教师作为一个“人”来进行全方位的观照，而不仅仅是作为一种“职业”来进行重复的剖析。本文在研究内容上，主要分三个部分。第一部分，重点对一名高中青年教师所面临的职后学历提升、职外个体生活被人淡忘、为人漠视的现实困境进行描述；第二部分，重点展示该教师在现实困境中的态度与所作所为，讲述她的努力与奋斗历程；第三部分，重点从传统观念、教育观念的角度对这种现象进行反思，并认为教师的个体职后学历提升与个体生活之所以未曾引起人们的广泛关注，是受观念与理念的制约，并不是教师个体所能改变的。