综观我国当前的中小学语文教学，有一个非常突出的问题：教师很辛苦，学生很痛苦。究其原因，主要是课堂教学有效性的缺失! 什么是语文教学的有效性?本文认为，语文教学有效性的核心指标应是每节课都能让学生有实实在在的学习收获，即在语言知识的积累和言语技能的掌握方面有一个从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会，从不能到能的变化和提高。 怎样才能实现语文教学的有效性? 本文认为，“认识是行动的先导”，没有统一的认识，就无从谈行为的目标。语文教学要实现有效性，必须从根本上端正对语文学科的认识： 首先，立足于言语形式的教学是语文学科同其它学科的根本区别之所在，工具-技能性应是语文学科的本质属性，认清了语文学科的本质属性才能确定整个语文教学活动的目标和方向，这是实现语文教学有效性的前提。 其次，任何一门学科课程都应有自己的课程内容体系，然而时至今日语文课程的内容体系却尚未完善，因而极需构建一套完整的内容体系，让教师有章可循，学生有本可依，这是实现语文教学有效性的关键。 第三，语文教学以培养学生的听、说、读、写能力为目标，而能力形成的规律告诉我们，强化言语技能训练是关键，因此，在课堂教学中有目的有序列地进行系统化的言语技能训练是实现语文教学有效性的核心。 最后，落实这项工作的是语文教师，教师是课程的实施者，其教学思想与教学水平都将直接影响着教学的效果。因此提高语文教师的专业认知水平及言语技能训练水平是实现语文教学有效性的根本保证。 综上所述，只有端正对语文学科本位的认识，建构完整的课程体系，以言语技能训练为中心，以教师专业技能为保障，把握问题的关键，切中要害，才能将语文教学引上正轨，真正实现语文教学的有效性。