“问题研究”专栏是高中地理人教版必修教材中的一大模块,是新课程改革中的一大亮点,也是地理教学的重难点。“问题研究”专栏以简短的材料、探究式的问题呈现,对培养学生探究能力、地理思维有很大的帮助。同时,“问题研究”专栏的教学对新课程改革精神的贯彻,新课程改革成果的展示有十分重要的意义。所以对“问题研究”专栏在高中地理教学中的研究十分必要。本研究在搜集整理“问题研究”专栏大量文献的基础上,对已发表文献的已有成果进行总结,分析了当前“问题研究”专栏在高中地理教学中的现状与不足,进一步明确了研究思路。通过在高中发放调查问卷、对一线地理教师访谈与观摩学生实际课堂表现等方式获取研究资料与研究数据,通过资料的整理与数据的分析,了解目前“问题研究”专栏在高中地理教学中应用现状,进而有针对性的开展关于“问题研究”专栏教学策略的研究。本研究以石河子高级中学的学生与一线地理教师作为研究对象。针对选修地理的学生与地理教师发放调查问卷,与部分一线地理教师进行了访谈交流,同时观摩了地理课堂教学与优质线上地理教学,总结了“问题研究”专栏在实际开展中存在的问题。主要包括教师在思想层面缺乏对“问题研究”专栏重要性的认识,教学方式有待进一步改善。学生对“问题研究”专栏了解不足,参与“问题研究”专栏学习的积极性有待提高。模块运用方面,多为教材内容的完全搬运,使“问题研究”专栏运用模式固定化。课时方面,“问题研究”专栏教学课时不足。针对“问题研究”专栏开展中存在的问题,本研究提出了相对应的教学策略,主要包括:教师方面,教师可以优化教学方式,包括分类选择教学内容、尝试新式的教学方法、实施有效的教学评价。学生方面,教师积极引导学生转变观念,体验地理学习乐趣、鼓励学生“走出课堂”,丰富地理实践经历。“问题研究”专栏运用方面,可以通过融入区域乡土特色、结合学习阶段的特征与借鉴不同教材版本创新运用“问题研究”专栏。课时方面,通过合作式探究“问题研究”专栏、碎片化应用“问题研究”专栏、与探究性学习相结合等方式合理利用课时。根据本研究的教学策略,设计了三个典型教学案例并在石河子高级中学进行了为期三周的教学实践,对比章节内容的学习,学生在“问题研究”专栏的学习过程中表现出较高的参与热情,收获了很好的课堂教学效果。本研究的最后,总结了研究结论,分析了存在的不足之处与今后工作的展望。将来的教学工作中立足于教学实践,不断深入研究,以期为“问题研究”专栏的教学提供新的思路和方法,更好地服务于“问题研究”专栏教学。