论文部分内容阅读
SPEM是指科学,体育与我,SPEM课程是以建构主义理论和认知心理学为基础,教给小学生交叉学科知识,以科学日志为载体,核心目标为体育健康知识和基本运动能力的掌握。通过5E教学法让小学生在参与运动的过程中,理解运动是什么。本研究的目的在于证明SPEM课程在小学体育教学的作用,进一步论证在体育课中向学生体育与健康知识传授的重要性。本研究以江苏省徐州市公园巷小学三年级学生为实验对象,采取文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、教学实验法等研究方法,并参考《国家体质健康标准》《体育与健康》、《SPEM课程教师用书》编写SPEM篮球课教案。通过实验前后的纵向与横向比较得出以下结论:SPEM篮球课在提高小学生身体素质中的坐位体前屈和一分钟跳绳成绩的效果上显著优于传统小学篮球课;SPEM篮球课在提高小学生篮球技术中的20秒原地运球和半场行进间往返运球效果上显著优于传统小学篮球课;SPEM篮球课在提高小学生体育健康知识上显著优于传统小学篮球课;SPEM篮球课在提高小学生体育情境兴趣上显著优于传统小学篮球课;SPEM篮球课在提高小学生体育期望价值上显著优于传统小学篮球课。本研究提出以下建议:注重体育健康知识与学习的体育项目结合,根据具体的体育项目灵活运用体育健康知识;根据学生的身体素质情况合理控制运动强度;通过多种方法缩减体育课中的课堂管理时间;开设SPEM课程培训,提高体育课教学质量。