任何文学作品都是在一定的自然和社会背景下创作的,都和当时当地的自然与社会生活密切相关。文学作品中相对稳定的地理信息在古今之间架起了一座认知的桥梁,是古诗文教学中不可或缺的辅助资料。本文基于地理信息的相对稳定性,通过找到古诗文创作时的地理环境与现代社会所认知的地理信息的一致性,应用跨学科研究法、个案研究法与文献研究法进行研究。首先,从语文课程标准、语文学科性质与师生地理知识素养三个方面确定地理学科知识融入中小学古诗文课堂教学的可行性;第二,从激发学习兴趣、帮助解读文本、激活学生思维、培养学生情感价值观四个方面分析地理学科知识融入中小学古诗文课堂教学的目标价值;第三,从课堂的不同环节,通过对具体课堂实录的分析,探讨地理学科知识融入中小学古诗文课堂教学的实践路径;最后,提出在实际课堂教学中融入地理学科知识应注意的问题。本文的研究目标是分析将地理学科知识融入中小学古诗文课堂教学中的意义与可行性,进而提出将地理学科知识融入中小学古诗文课堂教学的多种应用策略。本选题的特色与创新之处在于关注到较少人重视一个问题,那就是在古诗文的赏析与教学中找出与地理的联系点与共通点,并在课堂中加以发散。本文的研究成果可以为中小学古诗文课堂教学提供新的方法与思路。