创意思维的培养和自我表达能力的提升是语文作文教学的最终目标,一线的教师和专家学者不断地尝试以期实现这一目标。创意写作诞生在美国,在欧美地区已经获得了广泛的认可,并在实践中证明其有效性。近年来,国内的学者也将引入创意写作作为培养文化创意人才的途径之一。本论文以《普通高中语文课程标准》为依据,在理论和实践两个层面分析在高中作文教学中引入创意写作的可行性,并在此基础上探讨创意写作在实践应用中培养学生的创意性思维,提高学生写作能力的应用策略。第一部分简要的介绍了创意写作理论的产生与发展,阐述了创意写作理论中能够指导高中作文教学的有关理论,包括创意写作的核心理念和理论基础,在理论的层面上探讨创意写作和高中作文教学相结合的可能性。第二部分通过对高中写作教学的实际情况进行分析,在具体实践的层面上尝试将创意写作引入高中作文教学。第三部分分析创意写作理论体系对写作的命题、写作过程、评价方法等写作环节的具体方法和组织形式的要求,以期在将创意写作引入高中写作教学后能够对作文教学有一定的指导作用。第四部分在前三章的基础上试图从培养学生的创意思维出发,以培养学生进行创意阅读、激发学生写作兴趣、培养学生创意性思维、发掘学生写作潜能,从文类成规等几个方面出发,将创意写作引入高中教学实践中,探寻培养学生创意性思维的具体应用策略,突破学生固有的思维方式,在写作中重新发现自我,表达自我,并对生活、对社会进行创意性的思考,从而实现培养学生创意思维、提高写作能力的目标。