摘要:新课程理念已经融入到安徽初中物理升学考试中,对于安徽中考物理试题计算与推导题的研究有利于我们进一步理解物理新课程理念。安徽中考物理计算与推导题命题内容幅度广,紧密联系日常生活,不仅体现现代科学技术的应用,还能够对学生进行深层次的素质和能力的考查。本文的研究有利于一线教师提高初中物理计算与推导题教育教学水平。在本论文研究中作者以2008-2017年安徽中考物理计算与推导题为研究样本,通过对近十年来安徽中考物理计算与推导题的数据分析,采用文献研究和比较研究等方法归纳出安徽中考物理计算试题的考查规律:第一、详细编制出2008-2017年安徽中考物理计算与推导题考查知识点,统计中考物理计算与推导题知识点出现频次。经统计发现安徽中考物理计算与推导题知识考查主要以力学、电学知识点为主。第二、分析出安徽中考物理计算与推导题主要考查题型,即常考的五种题型:推导题、力学综合题、电学综合题、能量转移和转化题、光学数理结合题。推导题包括推导=、牛顿第三定律与二力平衡的运用、W_总=W_有用+W_额外、1?R=1/R₁+1/R₂、阿基米德原理证明。力学综合偏重于速度公式、二力平衡、做功公式和功率公式的综合应用。电学综合包括电源内阻、电表内阻、电表改装、混联电路。能量的转移与转化包括内能与内能的转移、化学能与内能的转化、机械能与内能的转化、机械能与电能的转化、电能与内能的转化、机械能守恒。从分值来看安徽中考物理近十年来计算与推导题基本没有变化,但2013年以后安徽中考物理计算与推导题考查的知识结构有明显变化,打破以往力学、热学、电学的考查范围,将考查的范围延伸到光学,同时力学考查范围也不在局限于力学和运动的结合,开始注重向压强和浮力方向的扩展。第三、分析出安徽中考物理计算与推导题主要考查特点:初高中衔接题扩充范围应适度、数理结合应多样化。第四、对中考物理计算与推导题的教学现状提出了相应的教学策略:1.注重培养学生的学习物理的兴趣。2.注重培养解计算与推导题的自信。3.注重培养解计算与推导题的审题能力。4.注重培养解计算与推导题的规范性。5.注重培养计算与推导题的练习。本研究初衷是对安徽中考物理计算与推导题做客观的统计分析,但本研究选取的样本仅为近十年安徽省的中考物理计算与推导题,具有一定的局限性。本研究对安徽中考物理计算与推导题考查知识点的数据分析是以考查频次为主,不够具体全面。在安徽中考物理计算与推导题特点分析中归纳的考查规律存在一些个人主观因素,对命题者和教学的建议受制于教学经验和个人能力分析过于肤浅。这些问题希望在后续的研究中不断深入、不断修正、不断改善。