创新是大学整体结构，包括观念、体制、学校管理等方面的转化，尤以理念的正确引领为前提。以求真为核心特征的学术精神，为知而知的非功利学术价值观是经典大学与现代大学理念的共同要素。培养大学生创新能力是高等教育的一项重要任务，也是建设创新型国家的一项基础性工作。　　 大学生创新教育在我国大致经历了教育理念的提出与试验、研究与探索和创新教育改革系统化发展三个重要阶段，国家大学生创新性实验计划等相关政策的推行，拉开了自上而下的教育改革序幕，推动了现代性的教育理念转型。　　 本文以中南大学为具体分析对象，深入分析了学校开展大学生创新教育的背景，在对相关文件以及规章进行文本分析的基础之上，认为中南大学的创新方向乃是要形成善治的教育生态。文章从创新主体、创新策略、创新平台以及创新内容等几个维度建构了中南大学的学生创新工作行动框架，将其与内地其它高校以及美国的高校创新模式进行比较，认为目前学校创新教育工作中存在管理体制相对滞后、强制性制度变迁所导致的创新基础的薄弱以及改革的路径依赖等问题。　　 培养大学生创新能力是一项系统工程，不仅涉及配套的制度支撑和实施者的创新素质，还与外在的软文化环境因素密切相关。未来的大学生创新教育应当鼓励大学生团队创新模式，完善非典型性创新素质的培养体系，同时构建大学生多元化人才素质评价体系。