随着现代信息技术的不断发展,现代信息技术与教育教学深度融合成为教育领域研究的热点,如何利用教学信息化改进教学也是我国中职教育的突破点。在传统教学模式下,中职《园林植物病虫害防治》的传统课堂教学存在着师生间交流互动较少;评价方式单一;学生课堂参与度较低;学生学习兴趣不高的问题。针对以上课堂教学存在的问题,笔者通过梳理混合式教学的文献,结合问卷调查,尝试将雨课堂平台与传统课堂教学进行融合,设计基于雨课堂的混合式教学模式,开展教学实践,并进行教学效果分析,形成基于雨课堂的混合式教学模式。本次研究共进行26课时的基于雨课堂的混合式教学实践,具体以“生物防治”为例,以前段分析,教学资源,教学活动以及教学评价四个步骤依次展开,借助雨课堂平台提供丰富的学习资源和教学活动,将课前预习,课上学习,课后复习三个环节,环环相扣,全方位提升教学效果。研究结果表明:基于雨课堂的混合式教学的课堂气氛活跃、学生课堂参与度提升、师生互动密切,过程性评价得到丰富,学生的学习兴趣都有较大提升,具有良好的教学效果。研究总结:（1）从理论层面和实践层面来分析,基于雨课堂的混合式教学是具有可行性的;（2）根据师生访谈以及调查问卷,学生对课程组织和设计、雨课堂平台的使用以及学习效果都比较满意,受到师生的普遍欢迎,具有良好的教学效果;（3）针对传统课堂教学存在的不足,基于雨课堂的混合式教学可以使教学评价多元化,过程性评价丰富化,评价结果详细化。通过雨课堂平台提供的功能,设计了头脑风暴、限时测试、随机提问、小组合作等教学活动,增加了师生间的互动交流。综上所述:基于雨课堂的混合式教学可以改善传统课堂教学存在的不足,促进信息技术与专业课程的深度融合,为课程改革起到一定的借鉴作用。