近年来,高校教师发展成为高等教育领域探讨的热点话题。英国一直以来高度重视高校教师发展问题,将其置于重要发展地位。英国从步入高等教育大众化以来,先后涌现了一些旨在促进高校教师发展的组织机构,经过漫长的发展阶段,逐渐形成了内外联动的系统化的高校教师发展组织体系,包括国家层面的政府组织、社会层面的中介组织和院校层面的校本组织。本研究共分为四个部分。首先,第一章为绪论,具体介绍了该课题的研究背景及意义、研究目标与研究内容、研究思路和方法,对研究中涉及到的核心概念进行界定,对有关英国高校教师发展历程、组织支持理论和英国高校教师发展组织三部分内容进行概述。第二章将英国高校教师发展组织经历的历史变迁划分为雏形期、发展期和成熟期三个历史时期,进而牵引出不同层面的高校教师发展组织。第三章结合组织支持理论,从政府、社会和院校三个层面论述了英国高校教师发展的组织体系建设,并分别选取具体案例作为支撑,深入分析了代表性组织机构的机构设置、主要职能和具体实践。虽然我国高校教师发展组织建设在近几年已取得一些成效,但仍存在组织建设不够完善、组织文化培育匮乏、发展项目流于形式、组织机构职能重叠等问题,因此应充分借鉴和参考英国高校教师发展组织体系建设的丰富经验。所以最后一章在总结英国高校教师发展组织建设和发展基本经验的基础上,得出我国在完善高校教师发展组织体系建设的过程中要树立正确的服务理念、健全相关组织机构、提供多样化的服务项目以及加强组织之间合作的重要启示。