近年来,全国基本普及九年制义务教育,其中初中生教育问题越来越被教育界乃至全社会关注,本文探究的是农村地区初中物理学困生学习困难,通过对农村地区初中物理学困生学习困难的成因进行分析,并提出可行性策略。通过对所在学校的学生进行问卷调查,结果显示学生的个体、学校、家庭环境以及教师教学等因素都会导致学生物理学习困难。本研究根据农村初中生物理学习困难的成因并结合农村教育实际提出了相应的解决策略,试图改变学生学习困难的现状。我认为想要解决农村初中物理学困生学习困难的问题要从教学方法,学习习惯,教师素养,社会家庭因素等几个方面着手,结合地区和学生特点,符合学生的认知发展,贴近农村的实际生活,开展有针对性的教学工作;根据学生的各自特点,实施差异化的教学,注重学生的学习习惯的养成,培养学生的学习兴趣,提高学生的课堂参与度,增强教师的教学水平,打造融洽的师生关系;注重与家长的交流和沟通,提高教育的效果;教师的职业素养也要加强,教师的专业能力更要与时俱进,注重物理学科的物理思维和素养的培养。希望通过分析农村初中物理学困生学习困难成因,结合物理学习困难现状提出可行性策略,帮助教师结合学生的实际情况改善教学方法,更加有效的培养学生的物理科学素养。