文化是推动一个国家和民族繁荣发展的不竭思想动力与精神源泉。文化兴则国兴,我们国家文化自信的建设,与国运、民魂紧紧地联系在一起。我们要坚定文化自信,文化自信是继“三个自信”之后的第四个自信,是一个国家和民族在精神上最基础、最根本、最深厚的精神力量。当代高中生是我国文化发展和创新中不容忽视的一个群体,面对当今全球化背景下文化安全受到冲击的严峻形势,高中生文化自信的培养成为了最具挑战的时代命题。本文立足于人教版高二思想政治必修三《文化生活》教材,结合中国特色社会主义新时代背景,对如何培育高中生的文化自信进行多方面的考量,通过调查问卷与访谈的研究方式,进一步找出针对高中生这个特殊群体特点的文化自信培养路径。本文总体分为五部分,通过结合时代背景,提出在《文化生活》课堂教学中,培育学生文化自信的研究思路和方法,围绕着《文化生活》课堂教学中该如何优化培育高中生的文化自信,对文化自信的内涵、基本构成和生成逻辑进行论证,诠释《文化生活》教学培育学生文化自信的时代价值。立足于文化自信进教材、进课堂、进学生头脑的现状,以三所高中的高二、高三学生学生和两名高中政治教师为例进行调查问卷和访谈,深入了解教材内容体现文化自信、课堂教学培育文化自信和高中生文化自信养成的情況,针对高中生对文化自信的了解认知相对匮乏、课堂学习缺乏系统性和实践转化运用较少的具体问题进行深层次地原因分析,加强思通过想转变,提升教师培育文化自信的综合能力,重构教学内容,为课堂教学培育文化自信莫定基础,创新教学形式,发挥主体作用,激发高中生文化白信养成中的主动性的策略,让高中生能真正地达到内化于心、外化于行的教育效果,真正将高中生文化自信培养落到实处。