随着国际交流的日益频繁,能否用外语进行有效的跨文化交流显得越来越重要。文化的多元化给临床护理提出了跨文化护理的问题,跨文化护理培养已经成为护理学发展的必然趋势,我国的涉外护理教育也面临着前所未有的机遇与挑战。跨文化护理是美国护理专家莱宁格(Leininger)博士在20世纪60年代首先提出的护理学的一个亚领域,其理论前提是具有各种文化的人们不仅了解并且规定了他们理解和解释护理保健的方法,而且把这些经验和理论与他们的一般健康观念和实践联系起来。由于社会经济文化的多元化发展,意味着现代护理人才必须掌握跨文化护理知识,即研究和分析不同文化背景的护理要求、健康——疾病的观念、信仰方式和行为方式,以便向病人提供多层次、多体系、全方位、高水平、有意义的护理工作。多元文化的演进将过去仅限于医院机构的需求所形成的护士角色扩大到医院——社会综合服务角色,其职能范围包括治疗、预防、保健和康复,同时赋予护士教育、管理、护理、协调和研究多种角色。本文通过实证调查,了解我国涉外护理专业学生在临床护理过程中碰到的因文化差异而导致的文化障碍与文化休克;通过英语教学改革来培养他们的跨文化交际能力。文章将重点回答三个问题:1、涉外护理专业学生跨文化交际能力的现状。2、护士们在涉外护理过程中主要碰到哪些障碍和问题,她们是如何解决这些问题的。3、在大学英语教学中如何有效地提高涉外护理专业学生的跨文化交际能力。文章采用调查问卷的形式,以怀化医专2007级涉外护理专业1、2班学生为调查对象进行调查研究,了解学生跨文化交际过程中存在的障碍和处理策略。在调查的基础上,以怀化医专2007级涉外护理专业1班为实验班,在该班英语教学中增设“英语国家文化习俗”、“外国文化与文学”等课程,希望通过系统培训提高学生对跨文化交际的认识和跨文化交际的能力,以期达到提高护理质量的目的。实验结束后将实验班与对照班(怀化医专2007级涉外护理专业2班)的实习护士跨文化交际能力进行问卷调查比较,结果显示:经过为期四个月的系统训练,了解和学习了目的语国家历史文化背景,具有跨文化交际意识的学生在实际跨文化交际中有更好的表现,具备较高的跨文化交际能力和跨文化护理能力。