近几年,关于计算思维的话题在教育领域备受关注,如何培养计算思维也成为研究热点。伴随新课程标准的推出,学习编程开始在中小学普及化发展,信息技术课程成为培养计算思维能力的主要渠道之一。众多编程语言中,Python语言因其语法简单等优点,作为编程入门的首选程序在中学阶段开设并纳入中考信息技术考试中,借助Python语言培养学生计算思维能力并进行教学流程设计是本次研究的重点内容。本研究借助文献研究法、问卷调查法、访谈法、课堂观察法和行动研究等研究方法,开展面向初中生计算思维培养的Python教学设计研究。首先,笔者从研究背景中阐述了培养计算思维能力的必要性、Python语言中培养计算思维能力的有效性以及传统课堂中培养计算思维存在的问题。然后,梳理国内外对计算思维和Python语言的研究现状,确定研究目标、内容、思路与方法并对相关概念进行界定以及确定研究参考的理论基础。其次,通过问卷和访谈的形式调查初中生计算思维能力培养的现状。在分析Python语言中培养学生计算思维能力可行性的基础上,设计教学原则并在面向初中生计算思维培养的Python教学设计中进行前期分析与设计,分析学习者与教材等,设计教学目标与流程等。为检验教学流程对培养学生计算思维能力的有效性,依据教学流程设计案例并进行三轮行动研究,实践班级选择R市S中学九年级的两个班。实践过程中借助观察、访谈、测试的方式在每一轮行动结束后做出反思并修改教学流程,行动结束后借助访谈和问卷调查的方式对获取的数据用SPSS做前后测数据分析对比,获得教学效果,形成研究论断。通过分析结果发现,学生对面向初中生计算思维培养的Python教学流程的设计比较认可,学生在学习过程中计算思维能力得到有效培养。整体而言教学过程中学生态度认真、合作积极。此外本次研究也存在不足,期许在今后可以继续对此教学流程进行检验并推广应用于培养计算思维能力的教学研究中;加强教学流程的普适性供不同地域的学校和年级参考借鉴;在教学中要丰富自己的理论知识和增强自身教学实践能力。