汉字教学在对外汉语教学中长期以来都是薄弱环节,汉字难学、难教已成共识。这一方面是由于汉字作为表意文字,形音义兼于一体的特殊性,导致汉字难认、难读、难记、难写；另一方面是由于如今的对外汉字教学模式存在较大问题。一直以来,综合课或精读课是对外汉字教学的核心,辅以听力课和口语课,这种教学模式重点在于对学生听说能力的培养,忽视了学生对汉字的掌握及读写能力的提升,甚至把汉字教学等同于词汇教学。根据教学效果的反馈及研究者不断深入反思教学问题,渐渐有学者意识到了汉字教学的附庸地位不利于汉语教学的进行,从而提出“语文”分开的独立汉字教学模式,并因此编写了一批独立的汉字教材。与以往随文识字类的汉字教材相比,这类教材从汉字的规律、特点出发来编排,有助于学生对汉字的整体认知和学习。因此,本文在学习借鉴前人成果的基础上,对两套有代表性的汉字教材《汉字速成课本》和《体验汉字》进行对比分析,对比内容包括编写理念、编写体例、选字和字序、笔画、笔顺、汉字结构、部件、“六书”知识、形声字及练习等,并总结了两套教材的优势和不足。最后再结合最新的科研成果,对对外汉字教材的整体规划、教材汉字的选取及字序安排、汉字知识及练习等方面提出具体的意见,并提出了汉字教材的编写应该遵循“认写分流、多认少写”的原则,以期对对外汉字教材的编写起到一些积极作用。