学生的家庭作业问题,在国内外教育界都备受关注。国外已有不少研究表明,家庭作业不仅对教师了解课堂教学情况,适时调整教学方式以改进教学效果有着积极意义,而且对提高学生学习成绩,培养学生自律能力和责任感等亦发挥着重要作用。国内众多学者和一线教师也大多对家庭作业的功能持肯定态度,认为家庭作业对教师改进教学,促使学生学业进步皆有着积极影响。但是,正值新课程改革进行得轰轰烈烈之时,学生的家庭作业问题却没有得到足够的重视,家庭作业的设计和批改依然因循守旧,裹足不前,这不但严重影响了家庭作业诸多正面功能的发挥,还使家庭作业暴露出一些负面效果,如加重学生作业负担,遏制了学生的创新思维,引发学生厌学情绪等。因而很有必要加强对家庭作业问题的研究和探索。本论文选取初中英语学科的家庭作业为切入点,围绕着初中英语家庭作业的设计与批改问题展开研究。笔者首先对国内外关于学生家庭作业的研究成果进行了比较系统的梳理,从中总结出以往研究的优点与不足,确立本研究的立足点。然后分别从不同的角度,如有效教学的一般理论,现代教育评价理论,英语教学自身的性质与目的和新课程理念,以及初中阶段的学生年龄与心理特点等,对家庭作业设计与批改进行理论阐释。继而通过搜集初中英语家庭作业的样本、与教师在线访谈等方式来了解初中英语家庭作业的现状,从中总结出作业设计和批改方面存在的问题,并针对两方面的问题加以反思。最后,结合一些作业设计案例,针对如何改进初中英语家庭作业的设计和批改,分别从英语教师、教育行政机构和学校领导两方面给予建议和策略指导。通过研究得出的主要结论有:初中英语家庭作业在设计方面存在着作业设计的目的不够明确或过于偏狭,作业设计的主体、形式和内容单一,作业设计难度不当,缺乏层次感,作业设计的数量缺乏合理规划等弊端;在批改方面存在着批改主体和批改方式过于单一,批改符号的使用不够人性化,批改的关注点过于偏狭,批语缺乏丰富性和针对性,对批改后的作业缺乏订正指导,对批改作业缺乏反思等问题。建议学校领导尝试灵活多样的开放式作业管理,建议教师要针对作业设计和批改方面存在的问题做出相应改进。