近年来越南的汉语学习者数量激增,学习者的热情也给汉语教学带来了不少机遇和挑战。“是……的”句是一种非常重要的汉语句式,分两种：即表示强调与动作相关的某一方面,如时间、地点、处所、方式等的“是……的”句(一),和表示说话人对主语的态度、评价等带有肯定语气的“是……的”句(二)。“是……的”句是汉语作为第二语言教学的难点,在越南语中没有相对应的表达。如果表示强调与动作相关的某个成分的话就用“la”(是)表达；如果表示说话人对主语的态度、评价等带有肯定语气,那么句子本身已带有语气因此不必再加“是……的”,这一点与汉语差异比较大。因此越南学生在学习这一句型时,也相对困难。本文以越南学生在学习“是……的”这一特殊的句型结构时所出现的偏误为研究对象,对HSK动态作文语料库中越南学生使用“是……的”句时出现的偏误进行了统计,并做了归纳和分析。分析发现,学习者在使用“是……的”句(二)时出现的的偏误远高于“是……的”句(一)。本文以越南师胡志明市师范大学二年级学生和孙德胜大学一年级学生为调查对象,调查了这些学习者在学习这一句型时出现的问题。调查发现,学习者出现的偏误,除了这一句型本身的复杂性外,教师的教学方法也直接影响学习者的学习效果。因此本文以越南孙德胜大学的学生为教学对象,以“是……的”句型为教学内容,借助先进的教学理念,精心设计了一份教案。希望能够通过教师的正确引导,最大限度地降低学习者的学习难度。