本文通过对基础教育阶段的中学美术教育的价值、特点及现状的分析，论述了在当下新一轮课程改革的总体背景下，寓“全人教育”理念于中学美术课堂教学的可能性与实践思路。首先，文章从阐述全人教育思想的形成、发展和影响入手，联系我国基础美术教育的目标，分析了“全人教育”思想中倡导通过参与过程，增加体验和提升实践力，从而完善学生个性，满足自身发展需要的教学观对提升当前中国基础美术教育的意义和价值。其次，在第二章、第三章中，作者着重论述了如何在现有教育机制下将“全人教育”的理念贯穿到中学美术课堂教学中去的具体做法，其中包括从课程目标的定位、教学内容的选择、教与学的方法、课时策略调整、评价体系的建立等方面进行的深层次分析和教学思路探讨。文中相关论点主要是建立在对部分一线教师亲身实践的基础上总结和提炼得出的，因此具有一定层面上的可行性。第四章主要论述了我国现有美术师资培养方面的主要途径和存在的问题，并提出了在未来可能面对日益增大的职业竞争压力下，中学美术教育的师资培养策略。