本研究以113名初二年级学生为被试,采用实验法对初二学生的英语学习策略进行教学训练,目的在于通过对英语学习策略的训练,研究其对学生英语水平的影响。结果表明:(1)初二学生的学习策略水平呈正态分布,即较多学生具有中等程度的学习策略水平,而具有高水平或低水平学习策略的学生较少。(2)英语学习策略训练对初二学生的英语学习策略水平有显著影响,即采用教师随堂讲授英语学习策略的训练方法,能显著提高初二学生的英语学习策略水平。(3)英语学习策略训练对初二学生英语学习成绩水平有显著影响,即采用教师随堂讲授英语学习策略的训练方法,能显著提高初二学生的英语学习成绩水平。(4)英语学习策略训练对学生英语水平的影响与学生原有的英语水平有关。经英语学习策略训练后,中等生和差等生的英语水平有显著提高,而优等生的英语水平提高不显著。