“互联网+教育”的提出,进一步促进信息技术与教学资源的深度融合,也给教学资源改革带来新变化,数字化教学资源开始出现新形式,教学资源中关于可视化资源的设计日益丰富,三维可视化资源由于其生动形象的特点越来越受到教师的青睐,越来越多的教学工作者和开发人员开始转向三维教学资源。但是在具体的实践教学中,三维资源常常是为了设计而设计,不能真正体现资源的教学性。因此,需要对教学场景中三维可视化资源进行设计与应用研究。本文首先介绍了三维可视化资源的概念,并阐述了三维可视化资源应用在教学中的理论依据和技术基础;基于已有的三维可视化资源设计中存在的问题,根据设计原则,以高一生物必修课程氨基酸为例进行设计;根据设计方案,进行三维交互可视化资源的制作;以苏州一中高一年级实验班为例,探究三维交互可视化资源在教学中的应用效果,获得教师和学生对三维可视化资源的接受度、满意度评价,为进一步完善资源,优化教学效果提供一些参考。本文的研究工作主要包括如下几个方面:首先,通过大量文献研究,对三维可视化资源进行定义,整理归纳了三维可视化资源应用于教学中的理论依据和技术基础。其次,分析总结了目前三维可视化资源设计中存在的问题,如较少涉及交互设计、没有统一的设计标准和规范、缺乏有效的创新引导机制及没有统一的评价体系等问题。本文根据设计原则,以氨基酸为例,提出了教学场景中关于三维可视化资源的设计方案。再次,根据设计方案,对三维可视化资源进行制作,主要流程包括制作工具的选择、素材的准备和制作、脚本的编写、学习界面的设计、交互逻辑关系的设计和程序的控制与输出,然后对相关成果进行展示说明。最后,把制作好的三维可视化资源应用在安装有starC电子双板和小组触摸屏的未来教室中,并对教学效果进行分析、评价,研究发现三维可视化资源能够有效提高学生学习兴趣,帮助学生理解知识。本文的特色之处在于根据三维可视化的设计原则,以具体知识点为例,提出教学场景中三维可视化资源的设计方案,并依据设计方案,利用虚拟现实平台进行资源制作,并应用在生物教学中,促使学生学习方式转变,提高学习绩效。