本文选题是由2019年11月16~17日在湖南大学建筑学院举办的“刘敦桢、柳士英与近代中国建筑教育国际论坛”延伸而来，柳士英是近代建筑学家、教育家、规划学家，还是笔者硕士就读院校——湖南大学曾经的副校长、土木系系主任、教授和建筑学科的创始人之一。因此，开展对柳士英的深入研究，不仅有助于学界更清楚地认识中国近代首批留日建筑师群体的行为活动与思想演变，而且对于湖南大学师生群体来说，有着非比寻常、不可替代的纪念意义。
　　既有文献分析表明，关于柳士英的研究，以其建筑领域为主、个人生平为辅，教育与规划领域则较少涉及。在对个人生平的研究上，存在信息断层的现象；在建筑领域上，缺失对设计思想演变过程的研究；在教育领域上，缺少对其教育生涯定位梳理与对教育思想的总结归纳；在规划领域上，欠缺对措施背后规划思想的深入挖掘。针对既有研究内容的空缺，笔者将本文的主要研究范围定位在“教育思想”和“规划思想”两大方面。
　　本文中，笔者首先基于柳士英自我陈述的独家内容，对人物生平进行梳理、补充与核对，以此作为全文研究的信息基础；然后，参考建筑领域的文献研究，划分建筑生涯职业阶段，归纳提取设计思想的演变过程；接着，查询方志史料，细分定位其求学与执教过程；继而，结合子女与学生回忆录，总结归纳其教育思想的特点；再根据《苏州市政筹备处半年汇刊·工务计划与实施(民国17年)》的规划内容，解读分析其规划思想的特点；最后，统筹上述研究内容，总结了柳士英教育思想与规划思想的综合特点。
　　本文采用了文献研究、实地调研和归纳比较的方法，以人物史、建筑史、教育史与规划史相结合的研究角度，对柳士英的建筑、教育与规划经历进行回溯，完成了对近代首批留日建筑师典型人物的信息补充与思考延伸，以期对当代的建筑教育模式和城市规划方法提供宝贵的历史经验与未来启迪。