【摘 要】
：
传统村落承载了我国农耕文明延续至今的文化与自然遗产,具有历史、文化、经济、科学、艺术、教育等多重价值与属性,是一个完整的文化生态系统,所以,其保护发展应是一项系统性工作。然而,由于目前传统村落的保护发展存在系统性欠缺的问题,诸多传统村落正走向衰落。因此,立足于文化生态系统视角,加强传统村落的保护发展研究具有理论与现实意义。本文基于文化生态系统理论视角,构建了传统村落保护发展研究框架,并以绩溪县26
【基金项目】
：
安徽省哲学社会科学规划重点项目“基于文化生态系统的绩溪县传统聚落协同保护发展策略研究”（批准号:AHSKZ2022D11）；
论文部分内容阅读
传统村落承载了我国农耕文明延续至今的文化与自然遗产,具有历史、文化、经济、科学、艺术、教育等多重价值与属性,是一个完整的文化生态系统,所以,其保护发展应是一项系统性工作。然而,由于目前传统村落的保护发展存在系统性欠缺的问题,诸多传统村落正走向衰落。因此,立足于文化生态系统视角,加强传统村落的保护发展研究具有理论与现实意义。本文基于文化生态系统理论视角,构建了传统村落保护发展研究框架,并以绩溪县26个传统村落为例,使用文献分析法、社会调查法、Arc GIS空间计量分析法和SPSS数理分析法,围绕文化子系统和环境支撑子系统构建了传统村落保护发展现状评价指标体系,同时结合实地调研资料,对绩溪县26个传统村落的保护发展现状进行了系统性分析。最后针对现状问题,在对传统村落类型划分的基础上,提出每类传统村落在未来保护发展中的引导策略。研究结果表明:（1）绩溪县26个传统村落的保护发展现状水平整体表现一般,且村落间的保护发展水平存有较大差异,文化保护传承困难、自然生态环境破坏、经济发展动力不足和社会发展基础薄弱问题普遍存在;绩溪县26个传统村落的文化子系统与环境支撑子系统在保护发展过程中的关系密切,相互作用程度强,但村落间的文化生态适应状况存有较大差异。在处于不同文化生态适应状况的村落内部,文化子系统与环境支撑子系统之间的不同步、不适应问题普遍存在;（2）将绩溪县26个传统村落划分为优质协调型、潜力提升型和失调衰败型三种类型,并从传统村落保护发展的系统性要求出发,在对每类村落特征解析的基础上,提出各类传统村落在未来保护发展中的引导策略:优质协调型传统村落在未来保护发展中应重点加强文化的活态保护与传承和生态环境的保护与修复,同时应注重村落优势发展基础之间的转换;潜力提升型传统村落在未来保护发展中应着重挖掘村落的标志性资源和引导村落特色化发展,同时应加强村落多方面人才队伍建设;失调衰败型传统村落在未来保护发展中应着重改善居民的生活条件、增强居民的文化自觉,同时应适度推进文化生态旅游开发。本文在传统村落保护发展的研究中引入了文化生态系统理论,丰富了传统村落保护发展研究的相关内容,拓宽了文化生态系统理论的应用范围,提高了传统村落保护发展的系统性。同时,以绩溪县为例展开实证研究,研究结果为绩溪县传统村落保护发展工作的开展、文化生态保护区的实践和传统村落集中连片保护区的建设提供实践指导,也为其他地区传统村落的长足发展提供思路借鉴。图[35]表[15]参[117]
其他文献
＜正＞“语言文字积累与梳理”是基础型学习任务群，它排在六大任务群之首，是“语言运用”这一核心素养的具体体现。“语言文字积累与梳理”学习任务群引导学生以汉字为轴心，通过观察、分析、整理，从“发现汉字的构字组词特点”开始，到“掌握语言文字运用规范”，由此再进一步感受“汉字的文化内涵”，并在大量的语文实践活动中积累语言材料和语言经验，形成良好语感，规范运用语言文字进行有效交流沟通，为其他任务群的学习奠定
“语言文字积累与梳理”基础型学习任务群侧重于指向语文核心素养中“语言运用”能力的培养，而汉字学习是语言运用的基础。在第一学段的识字教学中，设计单元整体式、单篇递进式、主题探究式的学习任务群，引导学生在真实的学习情境中积累与梳理知识，为学生奠定语文学习的基础。
＜正＞ 晚期恶性肿瘤伴有疼痛的比例很高。疼痛主要是由于肿瘤局部浸润,或沿血道、淋巴道扩散转移引起区域神经受累或/和骨转移所致。其痛顽固持续而逐渐加剧,病人痛苦非常。临床为解除病人的痛苦,开始应用一般镇痛剂,尚可取得暂时性缓解,嗣后加重剂量亦鲜得其效,只得应用杜冷丁类麻醉药来镇痛。长期应用可致成瘾,对药物的需求量愈来愈大,间隔时间则愈来愈短。因此,对恶性肿瘤
目的 分析妊娠期糖尿病孕妇妊娠晚期血脂及凝血功能指标检测结果，探讨其对妊娠晚期糖尿病孕妇健康管理的指导作用。方法 选取2018年2月至2020年1月我院建档行孕期保健检查的妊娠期糖尿病孕妇80例为研究对象，将其设为观察组，另选择同期在我院建档行孕期健康体检的健康孕妇80例设为对照组。对两组孕妇孕28周开始检测血脂水平：总胆固醇（TC）、甘油三酯（TG）、高密度脂蛋白（HDL-C）水平)及凝血指标：
“语言文字积累与梳理”是义务教育阶段语文学科的重要课程内容,对继承和弘扬中华优秀传统文化,形成与发展学生的核心素养具有重要意义。“语言文字积累与梳理”课程作业作为基础型作业,旨在引导学生在语文实践活动中,积累相关材料与经验,掌握语言文字运用规范,加深对祖国通用语言文字及其文化内涵的认识和理解,提高自身文化修养。通过调查法对包头市两所市区学校和一所旗县学校的“语言文字积累与梳理”课程作业现状进行调查
目的：分析康复护理对精神分裂症患者睡眠质量的影响及对生活质量的改善分析。方法：选取本院2019年1月至2021年5月收治的62例精神分裂症患者为研究对象，所有患者均行常规对症治疗，根据不同的护理方式分为对照组和观察组，各31例。对照组予以常规护理；观察组在此基础上应用康复护理，两组患者均接受6周的护理干预。比较两组患者的睡眠质量、焦虑状态及生活质量评分。结果：两组患者护理前的睡眠质量、焦虑状态及生
＜正＞“语言文字积累与梳理”学习任务群作为六大任务群之首，在语文核心素养培养中具有重要的价值和意义。本任务群，从对象上包含两个方面：一个是文字，一个是语言，语言包括口头语言和书面语言，语言与文字相统一。操作层面也包含了两个，积累和梳理，积累与梳理相结合。梳理的过程亦是积累的过程，积累需要梳理的加持才能将消极的语言积累转化为积极的语言运用。它们是相辅相成、不可割裂的两个维度。学生通过对语言材料和语言
目的:分析康复护理干预对精神分裂症患者睡眠质量的积极影响。方法:选取2020年1月至2021年12月泉州市第三医院收治的精神分裂症患者80例作为研究对象，按照随机数字表法随机分为对照组和观察组，每组40例。对照组采用常规护理干预，观察组采用康复护理干预，比较2组患者护理前后PSQI评分、SAS及SDS评分。结果:护理后，2组患者PSQI各维度评分及总分均降低，且观察组患者PSQI各维度评分及总分均
＜正＞重基础、重积累,是传统语文教学的宝贵经验。但是将“积累”等同于语文知识的死记硬背、字词句篇的反复抄默等问题长期且普遍存在,严重消磨了儿童学习母语的兴趣,违背了语文学以致用的目标,也难以达成“以文化人”的育人目标。在语文核心素养目标导向下,“语言文字积累与梳理”学习任务群在化解“积累”困境,打好语文“基础”等方面发挥了重要作用。
目的:探讨康复护理对精神分裂症患者睡眠质量的影响。方法:将2017年6月~2018年6月间在我院精神科接受治疗的92例精神分裂症患者作为临床研究对象,根据护理方式不同分为康复组（n=46）以及对照组（n=46）。对照组实施常规护理,康复组在此基础上实施康复护理,对比两组患者睡眠质量。结果:干预前,康复组与对照组PSQI评分对比无显著差异性（t=0.081,P=0.935）;经过干预,康复组PSQI