高等教育质量保障和提高问题逐渐为社会各界所关注，提高地方高校教育质量已成为主要矛盾。而地方高校教育质量很大程度上取决于师资的质量。而透视目前某些地方高校教师队伍现状，教师队伍出口环节受阻，不合格的教师退出较困难，造成了“能上不能下、能进不能出”的局面。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出“完善教师退出机制”。作为制约地方高校健康发展重要因素之一的教师退出成为矛盾的主要方面，已经得到各地方高校的重视并成为高校管理者和高等教育研究者的一个重要研究课题。为了真正实现教师队伍的合理流动，加强教师队伍的生命力、竞争力，提升整个系统的新陈代谢，加强地方高校教师退出机制的完善迫在眉睫。本研究通过文献研究法、理论分析法等，从库克理论、古典契约理论等出发论述了退出机制完善的必要性和重要性，这为地方高校教师退出机制的探讨提供了理论依托。基于理论分析，结合运用问卷调查法和访谈法，对30所地方高校进行了调查与分析，详细说明了本次调查的目的、调查的具体实施过程及其最后的调查结果，梳理了对调查问卷样本构成情况，全面掌握分析了地方高校教师退出渠道、考核评价、退出标准、退出程序及退出后的保障等方面的实际运行情况。鉴于实证研究，从退出的各个环节指出地方高校教师退出机制存在的问题，并着重从教师自身、制度建设及相关配套措施三个维度分析地方高校教师退出机制运行不畅的原因。提出地方高校教师退出机制完善路径旨在实现地方高校教师合理流动，提升教师队伍的水平，提高地方高校教育质量。本论文基于问题分析，相应地从教师职业理念、制度建设、相关配套措施三个维度提出了促进地方高校教师退出机制的完善路径。