二十世纪初,清政府面临着内忧外患的局势。为挽救时局,清政府实行新政改革,其中教育新政改革是其中重要的一方面,在全国范围内迅速展开。川边藏区作为西南边陲的重地,具有特殊的自然地理环境与历史传统,是连接西藏与内地的重要枢纽之一。白1906年赵尔丰就任川滇边务大臣到1911年辛亥革命的爆发,川边藏区在新政改革的背景下,进行了教育改革,对当地产生了深远的影响,成为清末边疆民族地区教育改革的代表,值得我们进行深入探讨。本文共分为五部分：第一部分为绪论,主要介绍本文选题的缘起、学界研究动态以及研究方法和思路；第二部分为川边传统教育的发展与晚清兴学的缘起,通过梳理川边传统的寺庙教育和教会教育以介绍川边兴学之前的教育基础,同时分析川边教育的时代背景；第三部分为川边兴学的推进,论述川边兴学过程中赵尔丰通过各种措施推进当地教育的发展,以及在该区域内通过对藏汉文化的整合,推动当地政治改革的努力；第四部分为川边兴学对当地的影响,探讨川边兴学对于当地教育的近代转型和藏汉文化的融合的影响。第五部分为结论,总体分析1906年至1911年川边的兴学活动。赵尔丰在当地的教育改革不仅是文化意义,同时具有政治意义,有利于该区域内边疆少数民族的政治改革和近代民族国家的政治重建。清末川边兴学作为近代汉藏关系的一项重要体现,其核心问题仍然是中国近代民族关系。