建国以来,我国对教育方针的表述有很多种,但却始终围绕着把学生培养成怎样的人。在大力推行义务教育均衡发展的今天,要想改变“千校一面”的模式,培养出个性鲜明、具有高素质的人才,回避不了对于学生文化的理解和重视。学生时代是一个人身心发展最迅速的阶段,具有很强的可塑性。学生是现实社会的成员之一,有自己的思想感情和个性特征。学校教育对于教育对象而言只是起到主导作用,而具有主观能动性的学生才是学习的主体。研究学生文化,有助于学校根据学生的实际情况展开教育教学活动,从而更有效地提高教育质量。本文从学生学习状态、学生的课余生活、学校活动、人际关系、偶像与理想五个方面开展调查,并根据结果进一步对学生文化的分类、特征及影响因素进行分析。影响学生文化的因素很多,主要有四种:来自学校教育、父母的潜移默化、同伴的互相影响和社会文化影响,多种因素共同存在,共同作用。产生问题的原因有:社会不良风气的影响、学校教育目标的偏离、家庭教育的失当、初中生心智发展不完善缺乏判断力。笔者希望能从学校管理制度、德育活动的开展、班级文化建设、学生社团建设及处理好教师文化与学生文化的关系等方面尝试寻找解决对策。