随着社会对综合素质人才需求的增加，我国教育开始由应试教育向素质教育转型，目前，我国研究型大学的绝大多数本科学习仍然采用传统学习模式，即是“师主生从”模式，这种学习方法已经不合时宜，是影响我国本科生学习质量的根本因素。在这种情况下，如何提高学习效果，具有现实意义。合作学习是当前教育改革的一个重要方向，采用合作学习的方式有助于增强学生的合作能力。　　 本文首先回顾了合作学习和学习成果的相关研究，系统的界定了本文涉及的重要概念；归纳了合作学习和学习成果的特点以及理论基础，讨论了大学生合作学习的理论模型。在此基础上提出假设：合作学习和学习成果显著正相关，团队规模对合作学习和学习成果的关系具有调节作用。然后运用SPSS统计分析软件对数据进行处理，得出如下结论：合作学习和学习成果显著正相关，团队规模对合作学习与学习成果的关系具有调节作用。最后，本文构建了基于项目的多课程合作学习的实施模式，在本科学习中展开基于项目的多课程合作学习的实验研究，并对学习效果进行分析，得出基于项目的多课程合作学习方式对学生收获有积极作用。