随着生活水平提高及幼儿数量减少,幼儿全面发展已成为必然趋势,因此,特长培训班、兴趣班等作为实现幼儿全面发展的重要途径,开始备受家长欢迎。近年来,随着培训班数量的急剧增加,幼儿在培训班中身心受损事故也频频出现,这引起了人们对培训班的关注。为了幼儿能健康、快乐的成长与学习,研究幼儿在特长培训班的学习极具现实意义。研究者以遵义市汇川区的月月小朋友作为个案,通过文献法、观察法、访谈法及作品分析法研究月月在培训班的学习情况。首先,通过文献法找出本研究的相关理论及研究现状,找出已有研究的空白点,从而构建本文的研究框架;其次,深入月月家庭生活及培训班中,运用观察法、访谈法了解月月、月月妈妈和培训班老师对月月学习的认知,运用作品分析法分析月月在美术和钢琴培训班的学习,把收集到的所有原始资料转化成相关文字资料;然后,汇总收集到的资料,进行初步归类与编码,按照家庭与学校两大领域进行分类,以深入描述月月学习异化的问题,分析出现异化的原因;最后,针对月月学习异化问题及原因,提出相应的解决策略。研究发现,月月在培训班的学习属于间接经验的传授,无法与其现实生活相联系,导致月月在培训班的学习变得索然无味,让自己成了学习的“复印机”,丧失了学习主动性。究其根源,这与月月妈妈喜欢包办代替并与月月的亲子关系出现裂痕等有着莫大关系;也与培训班的教学内容死板、教学目标功利化及封闭式教学时空有关;还与教育行政部门对培训班缺乏监管,媒体对培训班的宣传缺乏合理引导以及部分“优质”小学招生制度的推波助澜有关。为了解决月月在培训班出现的学习异化问题,首先应该转变月月父母的学习价值取向,树立科学的儿童观、成才观及家庭教育观;其次,规范培训机构的教学及管理,取消幼儿特长考级制度,制定适合幼儿的培训内容及实施方式,合理规划幼儿培训时间与空间;然后,加强政府监管职能,制定相应的法律法规,明确监管范围及内容,强化管理“优质”小学的招生制度,以使月月能在培训班中健康成长、快乐学习。