基础教育是我们国家教育中非常重要的一部分，学校要发展，校长是关键。我们始终强调，要把德才兼备的人才选拔到校长岗位上来，但我们不能忽视一个非常重要的问题，那就是，走到校长岗位上的人，他的核心价值是否不断的在矫正；他的教育理念是否不断的在提升；他的教育行为是否不断的在改善；他的专业素养和理论水平是否不断的在提高。这些要素，都很难用量化的标准体现出来，实践证明，解决这些问题最有效的办法，就是深入学习，提升素质，提高能力与水平，而培训是最为行之有效的学习形式，因为它能集中专业智慧，拓展思维的宽度，它能使正确的教育思想得以加固、拓展并加以不断延伸。　　本研究以S市部分中小学校长为研究对象，分析了影响培训实效性的因素，并在调查分析的基础上提出了提高S市中小学校长培训实效性的对策，从而为主管校长培训的教育行政部门、校长培训机构以及参训校长提供可借鉴的依据。全文共分为四个主要部分：　　第一部分，简要介绍本研究的背景、目的、意义和研究方法，并对国内外中小学校长培训实效性发展的概况进行综述。　　第二部分，对中小学校长培训的实效性进行内涵解析，并对影响中小学校长培训实效性的因素进行分类，从而确定本研究中影响培训实效性的四个因素，即培训目标、培训课程、培训模式和培训评价。此部分为本研究所依据的主要理论基础。　　第三部分，对S市中小学校长培训实效性的因素调查分析。笔者主要通过对调查数据进行系统的统计分析，进一步理清当下S市中小学校长培训实效性的现状以及存在的突出问题，为有针对性的提出对策奠定基础。　　第四部分，在理论阐述及分析原因的基础上，提出提高S市中小校长培训实效性的对策，包括：根据校长发展规律，细化培训目标内容；适应教育发展需要，科学设计培训课程；创新培训方案设计，灵活选择培训方式；加强培训评价机制，促进培训良性循环。