【摘 要】
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古诗词是中华文明的瑰宝,中华优秀传统文化的典型。古诗词教学是也是初中语文阅读教学中的重要板块,且它在当前语文教材中的占比不断提高。群文阅读教学的发展方兴未艾,它作为一种新锐的阅读教学模式,进入古诗词教学的课堂,对提升课堂效果,落实学生的语文核心素养的培养等方面起到了举足轻重的作用。然而新兴事物的发展总不是一帆风顺的,群文阅读在古诗词教学实践过程中面临着阻碍自身发展的瓶颈,使得群文阅读古诗词教学未达
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古诗词是中华文明的瑰宝,中华优秀传统文化的典型。古诗词教学是也是初中语文阅读教学中的重要板块,且它在当前语文教材中的占比不断提高。群文阅读教学的发展方兴未艾,它作为一种新锐的阅读教学模式,进入古诗词教学的课堂,对提升课堂效果,落实学生的语文核心素养的培养等方面起到了举足轻重的作用。然而新兴事物的发展总不是一帆风顺的,群文阅读在古诗词教学实践过程中面临着阻碍自身发展的瓶颈,使得群文阅读古诗词教学未达到理想效果。本文由五部分组成:第一部分在参考大量书籍和论文的基础上,明确研究背景,界定核心概念,阐明研究目标、思路和方法,第二部分介绍群文阅读教学的理论基础和核心概念;第三部分基于初中古诗词群文阅读教学的调查指出和分析其当前的瓶颈,像古诗词群文阅读教学目标的偏离、教师相关专业素养和能力的不足、古诗词群文阅读教学资源的匮乏等因素,都制约着古诗词群文阅读教学的有效实施。第四部分针对发展瓶颈尝试为初中古诗词群文阅读教学提供突破策略,比如从以培养学生核心素养为群文阅读教学目标导向,不断提升教师古诗词素养和群文阅读教学能力,积极开发利用古诗词群文阅读教学资源等方面入手,打破现有瓶颈,让群文阅读的价值在古诗词教学中最大化呈现;第五部分结合详细的教学设计分析策略的应用,为广大初中语文教师提供参考。
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