【摘 要】
:
5—9世纪的法兰克社会是西欧封建化的典型,同时也是一个具有过渡性质的社会,因为被视为西欧文明的胚胎一—马尔克制度在这个过渡时代起着重要作用。因此,研究马尔克与封建化
论文部分内容阅读
5—9世纪的法兰克社会是西欧封建化的典型,同时也是一个具有过渡性质的社会,因为被视为西欧文明的胚胎一—马尔克制度在这个过渡时代起着重要作用。因此,研究马尔克与封建化的关系有重要学术意义。同时,马克思和恩格斯也特别关注马尔克的研究,因为他们研究古代史都是从分析农村公社开始的,这与他们分析资本主义是从分析商品开始的一样,是一个非常重要的方法论。5—6世纪中叶,是法兰克社会国家产生,氏族制度瓦解,土地公有制受到挑战的时代。从6世纪下半叶到9世纪,是法兰克社会封建化时代,通过征服者与被征服者的融合、日耳曼因素与罗马因素的融合、经济基础与上层建筑的变革,尤其是通过封建大土地所有制代替马尔克小土地所有制之后,法兰克确立起领主封建社会或领主林立的封建无政府状态的社会。马尔克小土地所有制虽然在封建化中瓦解了,但它作为社会的基层组织并没有解体,它不仅影响着5—9世纪法兰克社会的性质,而且在法兰克社会确立领主封建制度之后,继续以“村庄共同体”的形式发挥着自己的职能及作用。因此,马尔克在西欧封建社会中也曾长期残存,那种认为古代东方的农村公社长期残存,而马尔克只是短暂残存的观点应该纠正。
其他文献
<正> 美国的一项研究发现,在公元前3万年左右,人类的寿命有非常明显的增长。研究人员认为这在人类社会发展中很可能很重要,老年人口的增加为人类的成功进化提供了竞争优势。
中国绘画美学的“以形写神”、“形神兼备”论认为,写形的目的在于传神。神寓于特定的形象中,神不能离形而独立,写不好形,“传神”便成了空话。因此,如何“写形”的问题,从古到今成
一堂课上得好不好,关键看教师是否正确地讲解了教材的基本内容(即例题知识分解点),是否突破了教材的重点及解决了教材的难点(即生长点),使学生真正地理解和掌握了教材的基本
随着现代网络教育技术发展的日新月异,微课作为一种新的教学模式突破了传统的课堂教学,为学生的学习提供了丰富的资源,提高了学生的学习积极性。本文通过论述当前微课在高中
主要针对黄冈某高层综合楼中央空调工程的设备选型,提供两种备选方案进行,分别从初投资、运行费用等方面进行比较,直流变频多联式空调机组比较适合此工程。
目的:探讨是否缝合牙创面对下颌水平埋伏阻生智齿拔牙患者创口愈合的影响。方法:将我院收治的128例下颌水平埋伏阻生智齿拔牙患者随机等分为两组,观察组给予牙创缝合,对照组
目的:探讨不同部位静脉留置针在腹泻患儿治疗中的应用效果。方法:将150例腹泻患儿随机分为观察组72例和对照组78例,观察组应用头皮静脉留置技术,对照组应用大隐静脉留置技术,
王夫之不仅直面了有无之辩中广泛、深奥乃至只为现当代本体论所关注的问题,而且作出了自己极富个性的化解,建立了堪与今日西方有无之辩媲美的有无之辩。他强调以前区分开来的
分析了加强小型农田水利工程建设的意义,总结了目前新时期小型农田水利田间工程建设现状,并提出了运行和管理的对策,以期为小型水利田间工程的建设、维护及运营提供参考。
以中国2015—2017年沪深A股国企和民企作为研究样本,实证研究独立董事咨询、监督和决策3项职能的效用以及独立董事在董事会所占比例、薪酬水平、年龄和异地化程度等特征对独