随着英语课程教学改革的逐渐推进,教学的重点慢慢落在了学生的语言综合应用能力上,开始呼吁培养学生的文化意识以及跨文化交际能力,文化教学逐步成为语言教学中的一个重要部分。在文化教学的过程中,教材扮演着非常重要的角色,因而对英语教材中文化内容的关注也逐步升温。本文将依据Byram文化分类清单对冀教版初中英语教材中的中外文化元素进行分析。同时通过对老师和学生的访谈与调查以及课堂观察就中外文化元素在英语课堂的使用情况进行探讨,最后对提高冀教版英语教材文化内容的使用,增强文化教学,有效培养学生的跨文化交际能力提出建设性的意见。本研究主要问题有:1.该教材中的中外文化内容的具体分布情况是怎样的?2.该教材中的中外文化内容的课堂应用情况是怎样的?3.该教材中的中外文化内容能否有效培养学生的跨文化意识?调查结果表明:第一,从按照Byram的划分标准对教材中文化内容梳理的结果来看,该系列教材中的中外文化内容的分布与构成存在着极端的不平衡。第二,根据问卷调查和访谈的结果,可以看出老师意识到文化教学与语言教学结合的重要性,在课堂教学中有意识地讲授中外文化内容,但是应试教育和高压力的学校体制让老师们进行文化教学的时间较短。大多学生也认识到文化学习对语言学习以及提高跨文化交际能力的重要性,在学习中比较重视文化内容的学习。第三,依据问卷调查和访谈结果,还可以看出学生和老师对该教材中的中外文化内容评价较为积极,认为通过教材中文化内容的学习可以培养一定的文化意识。第四,根据课堂观察分析结果,可以看出老师的文化自觉意识以及专业素养对初中英语课堂中的文化教学有很大的影响,直接影响初中英语教师基于冀教版英语教材中外文化内容是否能有效培养学生的文化意识以及提高学生的跨文化交际能力。同时也可以发现有一定的中国文化知识基础的中国学生对语篇中的中国文化信息敏锐性相对较高,但是对西方文化信息的敏锐性相对较低。根据研究结果,建议通过整合教材中的文化内容,广泛收集贴近学生生活的其他呈现形式的文化元素材料,增强教师文化自觉性和专业素养以及合作教学实现有效的文化教学。