“汉语热”在韩国已经不是一个新鲜的话题,自1992年中韩两国建交以来,尤其是2011年《韩·中教师交流合作协议》签订以后,汉语教育在韩国遍地开花。据统计,截至2016年,韩国全境开设汉语课的中小学校已达517所,汉语教育在“量”上有了很大的提升,但“质”中仍存诸多问题。目前有关韩国汉语教学的论文数目繁多,但将中小学及幼儿园汉语教学情况对比分析的论文还少之又少。因此,作者在参阅前人文献资料的基础上,再加之作者在韩国的一线教学经历,设计了针对韩国各学龄段学生汉语教学情况的调查问卷,据此调查问卷的结果进行对比、分析,发现了当前韩国中小学及幼儿园汉语教学在师资分配、协同教学模式、教材及教学资源、政府和学校的重视程度、汉语课监督检测机制、课程设置、教学模式、学生参与度和学习效果等方面所存的问题,并提出五大解决对策,一是合理分配师资,完善协同教学模式,二是增加教材和教学资源的供应量,开发更具适用性的汉语教材,三是政府和学校加强对汉语课的重视,提高汉语课地位,四是完善汉语课监督测评机制和教学效果检测机制,五是健全汉语教学模式,提升学生参与度和学习效果。论文虽在调查分析的过程中有很多不足之处,但仍希望能为大家了解韩国的汉语教学现状打开一扇窗口,为国内外的韩国中小学及幼儿园汉语教学研究工作提供一线素材,同时能对CPIK项目在韩国更健全、更繁荣地发展有所助益。