学校道德氛围是学校道德文化建设的重要部分,本研究以南京工程高等职业学校为例,调查五年制高职学生的学校道德氛围感知现状,并采用情境讨论的方式对学生进行干预。研究分为两部分,第一部分是对五年制高职生学校道德氛围感知现状的调查研究,首先发放《学校道德氛围问卷》850份,然后对6名学生进行个案访谈研究。第二部分是选取32名学生进行干预研究,每8人分为一组,其中三组分别以公正、关爱、宽恕为内容进行情境讨论干预,另一组作为对照组。通过研究一得出:(1)南京工程高等职业学校五年制高职生学校道德氛围感知处于中等偏低水平,在公正、关爱和宽恕这三个因子上,公正分数最低,宽恕因子分数最高;(2)五年制高职生的学校道德氛围感知在性别、学科性质上的差异不显著,但在关爱因子上,文科学生与理科学生有显著差异;(3)五年制高职生学校道德氛围感知水平在年级上的差异极显著,随着年级的升高,学生的感知水平也相应的增高。个案访谈结果与问卷调查得到的结果相似。通过研究二得出:(1)控制组前后测差异不显著;以公正、关爱和宽恕为干预内容的三组实验组的前后测差异都显著;(2)以公正为内容的干预未对关爱和宽恕氛围产生迁移;以关爱为内容的干预,对宽恕氛围产生迁移;以宽恕为内容的干预,对公正氛围产生了迁移;(3)以关爱为内容的干预对女生产生的效果高于对男生产生的效果;(4)情境讨论的的干预方式对提高五年制高职生到的感知水平有效。