英语学术书评（English Academic Book Review）已有大约2000年历史，在十七世纪中期发展成一种现代体裁。由于书评是一种特殊的学术作品，篇幅比较短，属于介绍性和评论性的文章，一般不作为学术写作的参考文献，这使得书评似乎远离了作家或者是研究者的视线，显得无关紧要。事实上，书评有很多可研究之处，但几乎很少有人对其建构问题进行过深入的研究，所以对这方面细致深入的探讨是很有必要的。　　 本文以Hyland的“人际元话语”（Interpersonal Metadiscourse）分类为依据，结合其对“模糊限制现象”（Hedging）分类的研究，以及其他学者关于“强势语”（Booster）的分类方法，对模糊限制语与强势语在英语学术书评中的分布特点与语用功能进行了详细的剖析，旨在说明此两类人际元话语的使用对实现英语学术书评人际关系动态建构所起的作用。　　 本文的语料来自四大语言学期刊的55篇英语学术书评，基于Hyland的研究方法，本文采取定量描述的方法。作者综合利用索引的方法和手工的方法，对语篇中的模糊限制语和强势语进行标注，计算各观测项的频率，并概括出了三种使用方式：1）模糊限制语和强势语的单独使用；2）两个或两个以上模糊限制语或强势语的组合使用；3）模糊限制语和强势语在一个句子中的组合使用。通过大量实例分析，总结了以上各类使用方法对英语学术书评动态建构的不同作用。第一类最为常用，主要用于简单陈述评书者对书的态度；第二类较第一类语气更为委婉或者强烈，突出表现评书者对书的认可或者不认可态度，让读者在选择上更为慎重；第三类使用较少，但是它在平衡评书者与读者的关系中起到的作用最为强大。　　 作者概括了该研究的意义和局限性，并对未来的研究指明了方向。该研究对学术用途英语的写作和教学具有重要的启发作用，同时为国际学术交流提供方便，有利于英语学术书评写作方法的规范。