文言文教学状况千差万别,如果对学生情况不加区别,一律泛泛而谈,这样的研究自然很难运用于实践。在文言文教学研究的领域内几乎还没有出现过专门针对某一地区非示范性高中学生进行研究的文章,为此我决定在这一范围内展开自己的研究。本文旨在对贵阳市的非示范性高中教学文言文的情况做一个研究,因此对贵阳市三所非示范性高中的学生和语文教师作了教学情况的抽样调查。为了更好、更全面的做好研究,在贵阳市部分示范性高中我也作了同样的抽样调查,用来进行对比分析研究。此外,在研究中还使用了定性研究的参与观察法、深入访谈法及现场调查法等研究方法。以调查研究的结果为依据,本着实事求是的精神,文章提出了发挥教师主导作用,明确教学目标加强学习策略教学;整合各种课程资源让教学指向实效;以内隐学习为主要方式传授学生文言文“言”的知识等教学对策。希望我的研究能为非示范性高中文言文教学的改革做出一些有益的探索。