教育是关系国民素质提高和国家富强的大问题,在当前社会中,受到越来越多的关注。近几年,教育改革正在如火如荼地进行,新课改的进一步实施对教师提出了更高的要求,不断地呼吁更高的教学质量。加强和改革教师教育,促进教师专业发展是当前最为紧迫的任务。目前,学者们对教师专业发展影响因素的研究主要集中在教师个人因素、学校因素和社会制度及政策等因素上,但是,这些都没有从根源上揭示影响教师发展的因素。家庭背景对教师的价值观念、行为方式和生活习惯等产生影响,从而影响教师的职业选择、对待学生的态度、工作满意度等方面,并且家庭背景贯穿教师的整个职业生涯。教师是一个特殊的群体,他们在教育改革中起着重要的作用,是影响教育教学的重要因素,他们的主要任务是教育学生,在教学过程中师生之间的交往是最频繁的,教师的言传身教对教学活动起着很重要的作用,而教师的观念、行为方式等在相当大的程度上是由他们的家庭背景决定的,家庭背景对他们的影响无时无刻不在教学过程中得到体现,直接或间接地影响着教师的发展,从而影响教学的质量和教学工作的顺利进行。为此,笔者将研究重点放在教师家庭背景及其对教师发展的影响上。本研究采用问卷调查的方法,利用SPSS统计软件对教师父母的职业状况、文化程度和教师家庭所处社会阶层进行统计,从社会分层的角度分析教师家庭背景的结构,并根据所得数据,分析不同类型教师家庭背景的特点和家庭背景对教师发展的影响,以期为教师教育提供依据。论文共包括五大部分:第一部分是引言,主要阐述了研究的缘起、国内外相关研究现状、研究目的、意义、方法和研究思路。第二部分是核心概念界定及样本概况。主要对核心概念进行界定,并介绍样本的选择和样本的概况。第三部分是教师家庭背景的概况及差异。根据已有研究,制作出合理、有效的调查问卷,并选取了山东省济南市、聊城市和茌平县三个地区的小学、初中、高中各一所,将这些学校的教师作为调查对象。通过对调查数据的具体分析,统计了教师父母的职业状况、文化程度和所处的社会阶层等家庭背景概况,并对比分析不同年龄、任教学科、学校所在地的教师家庭背景的差异。第四部分是家庭背景对教师发展的影响。主要统计分析了家庭背景与教师职业选择、对待学生的态度、人际关系、工作满意度、闲暇生活等方面的关系,并论述了家庭背景对教师群体社会地位的影响。第五部分是结论和建议。主要总结了上文得出的结论,并针对出现的问题,提出了五点促进教师发展的建议。