【摘 要】
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西宁市地处高原地区,属于民族聚居区。高中生正处于青春期阶段,身体、性发育、分泌系统、心理与思想等方面都发生了巨变,身体机能迅速发展,各个组织器官发育健全。从青涩慢慢走向成熟,人生观、世界观、价值观开始逐步建立起来,这是人生当中最重要的一个发展阶段,更需要得到关注。因此,本研究以西宁市某中学高中生为代表,通过发放《中国中小学生积极心理品质量表》问卷的形式对716名高中生进行积极心理品质的现状调查。采
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西宁市地处高原地区,属于民族聚居区。高中生正处于青春期阶段,身体、性发育、分泌系统、心理与思想等方面都发生了巨变,身体机能迅速发展,各个组织器官发育健全。从青涩慢慢走向成熟,人生观、世界观、价值观开始逐步建立起来,这是人生当中最重要的一个发展阶段,更需要得到关注。因此,本研究以西宁市某中学高中生为代表,通过发放《中国中小学生积极心理品质量表》问卷的形式对716名高中生进行积极心理品质的现状调查。采用招募的方式,通过SCL-90问卷筛选出30名学生当作被试群体,15名学生组成实验组,15名学生组成对照组。实验组的同学进行心理健康活动课,对照组的同学除了日常的生活学习,只进行看视频、听音乐的活动。探索心理健康活动课对西宁市某中学高中生积极心理品质的提升作用,为今后中学心理健康教育工作提供实践指导。通过对西宁市某中学高中生积极心理品质调查研究表明:（1）西宁市某中学高中生积极心理品质情况总体良好,得分为225.03±34.296,各维度得分平均值大于3。从每个维度的得分情况可以发现,在各维度上高中生状态良好,超越维度（44.40±7.492）>勇敢维度（42.57±6.997）>节制维度（36.45±7.106）>智慧和知识维度（35.85±7.194）>人性维度（33.57±6.191）>公正维度（32.19±6.197）;（2）西宁市某中学高中生积极心理品质总体水平在性别、年级、文理科和是否住校上存在显著差异。男生得分显著高于女生得分（p<0.05）,高一年级积极心理品质总体水平显著高于高二、高三年级积极心理品质总体水平（p<0.001）,未分科积极心理品质总体水平显著高于理科、文科（p<0.001）,住校生积极心理品质总体水平显著高于走读生（p<0.05）。（3）西宁市某中学高中生积极心理品质总体水平在是否独生子女上不存在显著差异。（4）心理健康活动课对西宁市某中学高中生积极心理品质具有提升作用,智慧和知识维度（p<0.01）、勇敢维度（p<0.05）、公正维度（p<0.05）、超越维度（p<0.01）、积极心理品质总分（p<0.001）提升显著,而人性维度、节制维度提升不显著。本研究表明:（1）西宁市某中学高中生积极心理品质情况总体良好;（2）西宁市某中学高中生积极心理品质在性别、年级、是否住校、文理科上存在显著差异。（3）心理健康活动课能在多维度上有效提升西宁市某中学高中生积极心理品质。
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