本研究为考察校长——教师在实现学校组织目标的过程中所形成的高质量交换关系,探讨校长——教师高质量交换对教师满意度的影响,根据领导——成员交换理论的内涵,运用文献法、访谈法和问卷法对全国九省区860名中小学教师进行调查,从高质量交换目的、内容、方式、媒介这四个方面,描述分析了校长——教师高质量交换对中小学教师满意度的影响。获得的结论主要有：第一,校长——教师高质量交换整体与中小学教师满意度总体之间存在显著的正相关,同时,校长——教师高质量交换整体与中小学教师对“工作内容”、“工作环境”、“学校制度、政策等”满意的正相关均达到了显著水平。第二,相关分析还发现,校长——教师高质量交换的各维度与中小学教师满意度总体之间都为正相关,其中与中小学教师满意度关系最为密切的是“高质量交换方式”。第三,通过回归分析发现,校长——教师高质量交换对中小学教师满意度有显著影响。在对中小学教师满意度的预测上,“高质量交换内容”、“高质量交换方式”、“高质量交换媒介”对教师满意度的预测作用都很大,其中对教师满意度影响最大的是“高质量交换方式”。而“高质量交换目的”对中小学教师满意度的影响不显著。最后,从中小学组织机构设置角度和领导——成员交换理论角度对研究结果进行分析。并针对校长和教师两个方面,提出有效提高教师满意度的建议和策略。