阅读教学,是语文教学的重要组成部分之一;而阅读教学如何改进,是学者们自始至终不断研究的课题。目前高中阅读教学改革处于上升期,进步的同时仍旧存在一些问题。叶圣陶先生从事教育工作数十年,积累了极其丰富的教育经验,通过实践研究提出了许多益于改善阅读教学的思想。其中叶圣陶精读教学思想偏向课内讲读方面,对高中阅读教学具有重要意义。叶圣陶先生具有丰富的精读教学经验,他认为精读教学的目标在于养成良好的阅读习惯、培植欣赏文学的能力以及最终达到“不教”的境界。为了达成以上目标,叶圣陶先生在《精读指导举隅》《国文教学》等书中具体阐述了精读教学的过程与方法:需要通过充分切实的课前预习;积极有效的课堂讨论;“涵咀深切”的课后练习三个环节开展。目前高中语文精读教学过程存在诸多问题,本文采取调查问卷与教师访谈的方式做出深入调查,将调查结果加以分析,得出:高中精读教学过程中存在的问题与精读教学目标相对应,分为养成良好习惯、培植欣赏能力、达到独立阅读境界三方面。在养成良好精读习惯方面的问题为:教师疏于习惯养成;教师忽视榜样教育;学生阅读态度不认真。在培植欣赏能力方面的问题为:学生对文章理解不足;教师指导鉴赏模式固化。在达到独立阅读境界方面的问题为:学生阅读动机较弱;学生对教师过于依赖;学生未能熟练掌握独立阅读方法。针对以上问题,以叶圣陶精读教学思想为指导,为当今精读教学提出以下具体启示。有关养成良好精读习惯的启示为:避免精读指导变为“逐句讲解”;“教师下水”阅读;认真做好读书笔记。有关培植欣赏文学能力的启示为:“透彻了解”教材文章;主动研究“驱遣想象”;反复揣摩并训练语感。有关达到独立阅读境界的启示为:激发学生阅读动机;平衡“自己的力”与可借助的力;善于运用独立阅读方法。以上启示目的在于发挥叶圣陶精读教学思想的价值,为高中阅读教学提供建议。