自20世纪60年代，问题解决思维策略一直是心理学和教育学领域研究的热点之一，20世纪80年代以后，问题解决的研究最为显著地集中在思维策略训练方面，然而，在国内有关结合化学学科教学开展问题解决思维策略训练的实证研究还比较少见。本研究是在正常的教学实践活动中，有意识地进行化学实验问题解决思维策略训练，以了解学生化学实验解题思维活动特征，促进学生化学实验解题能力的迅速提高。训练采用前后测实验设计，以周南中学分校、长沙市第二十八中学的高中各年级任意两个班的学生为被试(共计12个自然教学班，572名学生)，以自编《高中化学实验解题能力前测和后测试题》和自编《高中生化学实验解题思维策略训练教程》高1-3年级各1套等为材料，通过16周的教学训练，收集训练前、后化学实验测试成绩等数据，采用SPSS10． 0进行统计分析，得出如下研究结论：1． 对高一、高二和高三年级学生进行化学实验解题思维策略训练均能有效地提高其化学实验成绩；2． 对普通中学与重点中学的学生进行化学实验解题思维策略训练效果没有明显差异；3． 对不同基础的学生进行化学实验解题思维策略训练均能有效地提高其化学实验成绩，且基础较差的学生的化学实验成绩提高幅度明显高于基础较好的学生；4． 对不同性别的学生进行化学实验解题思维策略训练效果没有明显差异。