随着中国改革开放的力度不断加大,越来越多的国家开始将汉语纳入国民教育体系,因此也亟需更多的汉语教师,其中汉语教师志愿者是目前主要的汉语师资力量,因而志愿者群体跨文化适应研究逐渐成为学者关注的焦点。本文以赴蒙汉语教师志愿者为研究对象,采用文献研究法、问卷调查法、统计学软件SPSS统计方法来研究赴蒙志愿者跨文化适应状况以及跨文化适应相关影响因素。全文共分成四章,主要内容如下:第一章主要介绍本文的研究背景与问题、研究意义和方法,以及跨文化适应相关理论研究综述。第二章针对赴蒙志愿者提出两个研究问题:一是赴蒙志愿者跨文化适应程度;二是赴蒙志愿者跨文化适应影响因素,并提出影响其跨文化适应的三个假设因素,分别是:人口统计学因素、内部因素、外部因素,进而设计赴蒙志愿者基本信息、跨文化适应量表以及开放性题共六个调查问卷,问卷回收后对其进行信效度分析及数据处理,旨在为下一步研究提供更可靠的依据。第三章通过描述性统计分析、定量分析得出赴蒙志愿者跨文化适应程度较好,其中社会文化适应最好,其次是心理适应,最后是教学适应,接着采用独立样本T检验及方差分析得出:人口统计学因素中性别、学历、专业对跨文化适应有显著性差异,年龄无显著性差异;内部因素中蒙语水平、教学经历、对蒙古国人及其文化了解程度、对蒙古国人的印象、是否经常与志愿者及蒙古国人交流对跨文化适应均有显著性差异,出国经历则无显著性差异;外部因素中任教机构、任教地区、任教时间、有无蒙古国朋友均对跨文化适应有显著性差异。最后一章针对研究结论,对中蒙两国教育部门、培养院校及行业机构、赴蒙汉语教师志愿者提出一些可行性建议,并对研究局限提出后续研究的方向等。