我国新一轮课程改革强调教材的现代化与开放性,最新的部编版初中语文教材以培养学生的语文核心素养为宗旨,要求将客观知识最大限度的内化为学生的关键能力和综合素质,保证学生能够有正确的文化价值取向。地域文化作为精神财富和物质基础的结合体,代表了一个地区的形象。为了更好地深化学生的文化理念,发展地区文化,语文教材开始逐渐将地域文化和教材内容相融合。在此背景下,地域文化与语文教材的研究受到广泛关注。本研究通过搜集与分析相关文献资料,阐述了地域文化和语文教材的内涵,运用文献法、文本分析法和数量分析法,统计了地域文化元素在语文教材中的分布情况,对地域文化视角下的部编版初中语文教材进行了深层次研究。本文主要围绕着语文教材与文化的逻辑,提出了三个判定语文教材中地域文化的三个理想标准,包括是否还原了语文学科的人文性,是否有助于传承优秀的地域文化,是否能帮助学生树立正确的文化价值观念。通过对语文教材中正文、插图和训练系统内容和数量上的分析,总结出地域文化中集中体现在自然文化、人文精神、地方艺术、饮食文化、方言文化和民俗文化六个方面,论述了这六个方面是怎么样在语文教材中呈现的。针对具体的分布状态,本研究提取出了语文教材中地域文化的编排理念。即地域文化在内容上强调多元化的元素、人文性的功能和梯度性的训练;在形式上要符合预定语文学科目标,符合语文教材选文标准,符合学生心理发展规律。为了更好地在语文教材中呈现地域文化,帮助学生理解地域文化内涵。本研究尝试提出了有关于语文教材中地域文化设计的展望。第一强调地域文化因素的丰富性,第二强调地域文化内容的生活化,第三强调地域文化结构的层次性,第四强调地域文化理论的系统性。